“Ningún hombre de temperamento científico
afirma que lo que ahora es creído en ciencia
sea exactamente verdad., afirma que es una
etapa en el camino hacia la verdad”.
(Russell, 1967).
Alcances o tipos de Investigación
Estudio exploratorios
Se efectúan, normalmente, cuado el objetivo es examinar un tema o problema de investigación poco estudiado, del cual se tienen muchas dudas o no se ha abordado antes.
Estudio descriptivos
Pretenden medir o recoger información de manera independiente o conjunta sobre los conceptos o las variables a los que se refieren. Desde luego, pueden integrar las mediciones o informaciones de cada una de dichas variables o conceptos para decir cómo es y cómo se manifiesta el fenómeno e interés; su objetivo no es indicar cómo se relacionan las variables medidas. Los descriptivos se centran en recolectar datos que muestren un evento, una comunidad, un fenómeno, hecho, contexto o situación que ocurre. En el caso de los investigadores cuantitativos estos se centran en medir con la mayor precisión posible, lo que constituye su máximo valor.
Estudios Correlaciónales
Este tipo de estudios tienen como propósito evaluar la relación que exista entre dos o más conceptos, categorías o variables .La utilidad y el propósito principal de los estudios correlaciónales cuantitativos son saber cómo se puede comportar un concepto o una variable conociendo el comportamiento de otras variables relacionadas.
Estudio Explicativos
Van más allá de la descripción de conceptos o fenómenos o del establecimiento de relaciones entre conceptos; están dirigidos a responder a las causas de los eventos, sucesos y fenómenos físicos o sociales. Como su nombre lo indica, su interés se centra en explicar por qué ocurre un fenómeno y en qué condiciones se da éste, o por qué se relacionan dos o más variables.
Los enfoques de investigación
Cuantitativo, cualitativo y mixto
Los enfoques cuantitativo y cualitativo utilizan cinco fases similares y relacionadas entre si: llevar a cabo observación y evaluación de fenómenos, establecen suposiciones o ideas como consecuencia de la observación y evaluación realizadas ,prueban y demuestran el grado en que las suposiciones o ideas tienen fundamento, revisan tales suposiciones o ideas sobre la base de las pruebas o del análisis, proponen nuevas observaciones y evaluaciones para esclarecer, modificar, cimentar y/o fundamentar las suposiciones e ideas; o incluso pasa generar otras.
El Enfoque Cuantitativo
Utiliza la recolección y el análisis de datos para contestar preguntas de investigación y probar hipótesis establecidas previamente, y confía en la medición numérica, el conteo y frecuentemente en el uso de la estadística para establecer con exactitud patrones de comportamiento en una población.
El Enfoque Cualitativo
Por lo común, se utiliza primero para descubrir y refinar preguntas de investigación. A veces, pero no necesariamente, se prueban hipótesis. Con frecuencias se basa en métodos de recolección de datos sin medición numérica, como las descripciones y las observaciones.
Las preguntas e hipótesis surgen como parte del proceso de investigación y éste es flexible, y se mueve entre los eventos y su interpretación, entre las respuestas y el desarrollo de la teoría. Su propósito consiste en “reconstruir” la realidad, tal y como la observan los actores de un sistema social previamente definido.
En termino generales, un estudio cualitativo regularmente elige una idea, que transforma en una o varias preguntas de investigación relevantes; luego de ésta deriva hipótesis y variables; desarrolla un plan para probarlas; mide las variables en un determinado contexto; analiza las mediciones obtenidas, y establece una serie de conclusiones respecto de la (s) hipótesis.
Se espera que, en los estudios cuantitativos, los investigadores elaboren un reporte con sus resultados y ofrezcan recomendaciones que servirán para la solución de problemas o en la toma de decisiones.
La investigaciones cualitativas también son guiadas por áreas o temas significativos de investigación. Sin embargo, en lugar de que la claridad sobre la (s) pregunta (s) de investigación e hipótesis preceda (como en la mayoría de los estudios cuantitativos, al menos en intención) a la recolección y el análisis. Con frecuencia, estas actividades sirven, primero, para descubrir cuáles son las preguntas de investigación más importante; y, después para refinarlas y responderlas. El énfasis no está en medir las variables involucradas en dicho fenómeno, sino en entenderlo.
El enfoque cualitativo busca principalmente “dispersión o expansión” de los datos o información; mientras que el cuantitativo pretende intencionalmente “acotar” la información (medir con precisión las variables del estudio, tener “foco”).
Para generar conocimiento el enfoque cuantitativo se fundamenta en el método hipotético-deductivo, considerando las siguientes premisas: a) Delineamos teorías y de ellas derivamos hipótesis. b) Las hipótesis se someten a prueba utilizando los diseños de investigación apropiados. c) Si los resultados corroboran las hipótesis o son consistentes con éstas, se aporta evidencia en su favor. Si se refutan, se descartan en busca de mejores explicaciones e hipótesis.
Los estudios cuantitativos se asocian con los experimentos, las encuestas con preguntas cerradas o los estudios que emplean instrumentos de medición estandarizados.
El enfoque cualitativo a veces referido como investigación naturalista, fenomenológica, interpretativa, o etnográfica, es una especie de “paraguas”, en el cual se incluye una variedad de técnica y estudios no cuantitativos.
Dentro de la variedad de enfoques cualitativos existe un común denominador que podríamos situar en el concepto de patrón cultural, que parte de la premisa de que toda cultura o sistema social tiene un modo único para entender cosas y eventos.
El estudio de los modelos culturales que son marcos de referencia para el actor social y que están construidos por el inconsciente, lo transmitido por otros y la experiencia personal, son entidades flexibles y maleables que se tornan en el objeto de estudio de lo cualitativo.
Un estudio cualitativo busca comprender su fenómeno de estudio en su ambiente usual (cómo vive, se comporta y actúa la gente; qué piensa; cuáles son sus actitudes, entre otros.
Sintetiza las actividades principales del investigador cualitativo con los siguientes comentarios:
Ø El investigador observa eventos ordinarios y actividades cotidianas tal y como suceden en sus ambientes naturales, además de cualquier acontecimiento inusual.
Ø Esta directamente involucrado con las personas que se estudian y con sus experiencias personales.
Ø Adquiere un punto de vista “interno” (dentro del fenómeno), aunque mantiene una perspectiva analítica o una distancia especifica como observador externo.
Ø Utiliza diversas técnicas de investigación y habilidades sociales de una manera flexible, de acuerdo con los requerimientos de la situación.
Ø Produce datos en forma de notas extensas, diagramas, mapas o “cuadros humanos” para generar descripciones bastantes detalladas.
Ø Sigue una perspectiva holística (los fenómenos se conciben como un “todo” y no como partes) e individual.
Ø Entiende a los miembros que son estudiados y desarrolla empatía hacia ellos; no solamente registra hechos objetivos “fríos”.
Ø Mantiene una doble perspectiva: analiza los aspectos explícitos, conscientes y manifiestos, así como aquellos implícitos, inconscientes y subyacentes. En este sentido, la realidad subjetiva en si misma es objeto de estudio.
Ø Observa los procesos sin irrumpir, alterar o imponer un punto de vista externo, sino tal y como son percibidos por los actores del sistema social.
Ø Es capaz de manejar paradoja, incertidumbre, dilemas éticos y ambigüedad.
Los estudios cualitativos no pretenden generalizar de manera intrínseca los resultados a poblaciones más amplias, ni necesariamente obtener muestras representativas (bajo la ley de probabilidad).
No buscan que sus estudios lleguen a replicarse. Asimismo, se fundamentan más en un proceso inductivo (exploran y describen, y luego generan perspectivas teóricas). Van de lo particular a lo general.
La investigación cualitativa, da profundidad a los datos, riqueza interpretativa, contextualizacion del ambiente o entorno, los detalles y las experiencias únicas. También, aportan un punto de vista “fresco, natural y holístico” de los fenómenos, así como flexibilidad.
Los cualitativos se han empleado en disciplinas humanísticas como la Antropología, la Etnografía y la Psicología Social, sociología, Pedagogía, otros.
La investigación podría enfocarse cualitativamente, utilizando tres herramientas:
Entrevistas en profundidad.
Sesiones de grupo con discusión abierta sobre el tema.
Revisión de registros
El enfoque cualitativo, se basa en un esquema inductivo, es expansivo y por lo común no busca generar preguntas de investigación de antemano ni probar hipótesis preconcebidas, sino que éstas surgen durante el desarrollo del estudio.
Es individual, no mide numéricamente los fenómenos estudiados ni tampoco tiene como finalidad generalizar los resultados de su investigación. No lleva a cabo análisis estadístico; su método de por capturar experiencias en el lenguaje de los propios individuos y estudia ambientes naturales. Las entrevistas abiertas y la observación no estructurada son ejemplos asociados con el enfoque cualitativo.
Estos dos enfoques son formas que han demostrado ser muy útiles para el desarrollo del conocimiento científico y ninguno es intrínsecamente mejor que el otro. Ambos llegan a mezclarse y a incluirse en un mismo estudio, lo cual, lejos de empobrecer la investigación, la enriquece; son visiones complementaria. Tanto el enfoque de investigación cualitativo como el cuantitativo, con sus diferencias, tienen cabida en el proceso de investigación científica.
Es posible seguir, al menos, tres modelos para mezclarlos: el modelo de dos etapa, el modelo de enfoque dominante, el modelo mixto.
En el modelo de dos etapas se aplica primero un enfoque y luego el otro, de manera independiente, en un mismo estudio, en el enfoque dominante, una de las modalidades prevalece sobre la otra. en el modelo mixto se entremezclan ambos enfoques durante todo el proceso de investigación.
Pregunta de reflexión:
¿Cómo considera usted el rol del maestro dominicano en el desarrollo de la investigación científica, en su ejercicio como profesional?
Alcances o tipos de Investigación
Estudio exploratorios
Se efectúan, normalmente, cuado el objetivo es examinar un tema o problema de investigación poco estudiado, del cual se tienen muchas dudas o no se ha abordado antes.
Estudio descriptivos
Pretenden medir o recoger información de manera independiente o conjunta sobre los conceptos o las variables a los que se refieren. Desde luego, pueden integrar las mediciones o informaciones de cada una de dichas variables o conceptos para decir cómo es y cómo se manifiesta el fenómeno e interés; su objetivo no es indicar cómo se relacionan las variables medidas. Los descriptivos se centran en recolectar datos que muestren un evento, una comunidad, un fenómeno, hecho, contexto o situación que ocurre. En el caso de los investigadores cuantitativos estos se centran en medir con la mayor precisión posible, lo que constituye su máximo valor.
Estudios Correlaciónales
Este tipo de estudios tienen como propósito evaluar la relación que exista entre dos o más conceptos, categorías o variables .La utilidad y el propósito principal de los estudios correlaciónales cuantitativos son saber cómo se puede comportar un concepto o una variable conociendo el comportamiento de otras variables relacionadas.
Estudio Explicativos
Van más allá de la descripción de conceptos o fenómenos o del establecimiento de relaciones entre conceptos; están dirigidos a responder a las causas de los eventos, sucesos y fenómenos físicos o sociales. Como su nombre lo indica, su interés se centra en explicar por qué ocurre un fenómeno y en qué condiciones se da éste, o por qué se relacionan dos o más variables.
Los enfoques de investigación
Cuantitativo, cualitativo y mixto
Los enfoques cuantitativo y cualitativo utilizan cinco fases similares y relacionadas entre si: llevar a cabo observación y evaluación de fenómenos, establecen suposiciones o ideas como consecuencia de la observación y evaluación realizadas ,prueban y demuestran el grado en que las suposiciones o ideas tienen fundamento, revisan tales suposiciones o ideas sobre la base de las pruebas o del análisis, proponen nuevas observaciones y evaluaciones para esclarecer, modificar, cimentar y/o fundamentar las suposiciones e ideas; o incluso pasa generar otras.
El Enfoque Cuantitativo
Utiliza la recolección y el análisis de datos para contestar preguntas de investigación y probar hipótesis establecidas previamente, y confía en la medición numérica, el conteo y frecuentemente en el uso de la estadística para establecer con exactitud patrones de comportamiento en una población.
El Enfoque Cualitativo
Por lo común, se utiliza primero para descubrir y refinar preguntas de investigación. A veces, pero no necesariamente, se prueban hipótesis. Con frecuencias se basa en métodos de recolección de datos sin medición numérica, como las descripciones y las observaciones.
Las preguntas e hipótesis surgen como parte del proceso de investigación y éste es flexible, y se mueve entre los eventos y su interpretación, entre las respuestas y el desarrollo de la teoría. Su propósito consiste en “reconstruir” la realidad, tal y como la observan los actores de un sistema social previamente definido.
En termino generales, un estudio cualitativo regularmente elige una idea, que transforma en una o varias preguntas de investigación relevantes; luego de ésta deriva hipótesis y variables; desarrolla un plan para probarlas; mide las variables en un determinado contexto; analiza las mediciones obtenidas, y establece una serie de conclusiones respecto de la (s) hipótesis.
Se espera que, en los estudios cuantitativos, los investigadores elaboren un reporte con sus resultados y ofrezcan recomendaciones que servirán para la solución de problemas o en la toma de decisiones.
La investigaciones cualitativas también son guiadas por áreas o temas significativos de investigación. Sin embargo, en lugar de que la claridad sobre la (s) pregunta (s) de investigación e hipótesis preceda (como en la mayoría de los estudios cuantitativos, al menos en intención) a la recolección y el análisis. Con frecuencia, estas actividades sirven, primero, para descubrir cuáles son las preguntas de investigación más importante; y, después para refinarlas y responderlas. El énfasis no está en medir las variables involucradas en dicho fenómeno, sino en entenderlo.
El enfoque cualitativo busca principalmente “dispersión o expansión” de los datos o información; mientras que el cuantitativo pretende intencionalmente “acotar” la información (medir con precisión las variables del estudio, tener “foco”).
Para generar conocimiento el enfoque cuantitativo se fundamenta en el método hipotético-deductivo, considerando las siguientes premisas: a) Delineamos teorías y de ellas derivamos hipótesis. b) Las hipótesis se someten a prueba utilizando los diseños de investigación apropiados. c) Si los resultados corroboran las hipótesis o son consistentes con éstas, se aporta evidencia en su favor. Si se refutan, se descartan en busca de mejores explicaciones e hipótesis.
Los estudios cuantitativos se asocian con los experimentos, las encuestas con preguntas cerradas o los estudios que emplean instrumentos de medición estandarizados.
El enfoque cualitativo a veces referido como investigación naturalista, fenomenológica, interpretativa, o etnográfica, es una especie de “paraguas”, en el cual se incluye una variedad de técnica y estudios no cuantitativos.
Dentro de la variedad de enfoques cualitativos existe un común denominador que podríamos situar en el concepto de patrón cultural, que parte de la premisa de que toda cultura o sistema social tiene un modo único para entender cosas y eventos.
El estudio de los modelos culturales que son marcos de referencia para el actor social y que están construidos por el inconsciente, lo transmitido por otros y la experiencia personal, son entidades flexibles y maleables que se tornan en el objeto de estudio de lo cualitativo.
Un estudio cualitativo busca comprender su fenómeno de estudio en su ambiente usual (cómo vive, se comporta y actúa la gente; qué piensa; cuáles son sus actitudes, entre otros.
Sintetiza las actividades principales del investigador cualitativo con los siguientes comentarios:
Ø El investigador observa eventos ordinarios y actividades cotidianas tal y como suceden en sus ambientes naturales, además de cualquier acontecimiento inusual.
Ø Esta directamente involucrado con las personas que se estudian y con sus experiencias personales.
Ø Adquiere un punto de vista “interno” (dentro del fenómeno), aunque mantiene una perspectiva analítica o una distancia especifica como observador externo.
Ø Utiliza diversas técnicas de investigación y habilidades sociales de una manera flexible, de acuerdo con los requerimientos de la situación.
Ø Produce datos en forma de notas extensas, diagramas, mapas o “cuadros humanos” para generar descripciones bastantes detalladas.
Ø Sigue una perspectiva holística (los fenómenos se conciben como un “todo” y no como partes) e individual.
Ø Entiende a los miembros que son estudiados y desarrolla empatía hacia ellos; no solamente registra hechos objetivos “fríos”.
Ø Mantiene una doble perspectiva: analiza los aspectos explícitos, conscientes y manifiestos, así como aquellos implícitos, inconscientes y subyacentes. En este sentido, la realidad subjetiva en si misma es objeto de estudio.
Ø Observa los procesos sin irrumpir, alterar o imponer un punto de vista externo, sino tal y como son percibidos por los actores del sistema social.
Ø Es capaz de manejar paradoja, incertidumbre, dilemas éticos y ambigüedad.
Los estudios cualitativos no pretenden generalizar de manera intrínseca los resultados a poblaciones más amplias, ni necesariamente obtener muestras representativas (bajo la ley de probabilidad).
No buscan que sus estudios lleguen a replicarse. Asimismo, se fundamentan más en un proceso inductivo (exploran y describen, y luego generan perspectivas teóricas). Van de lo particular a lo general.
La investigación cualitativa, da profundidad a los datos, riqueza interpretativa, contextualizacion del ambiente o entorno, los detalles y las experiencias únicas. También, aportan un punto de vista “fresco, natural y holístico” de los fenómenos, así como flexibilidad.
Los cualitativos se han empleado en disciplinas humanísticas como la Antropología, la Etnografía y la Psicología Social, sociología, Pedagogía, otros.
La investigación podría enfocarse cualitativamente, utilizando tres herramientas:
Entrevistas en profundidad.
Sesiones de grupo con discusión abierta sobre el tema.
Revisión de registros
El enfoque cualitativo, se basa en un esquema inductivo, es expansivo y por lo común no busca generar preguntas de investigación de antemano ni probar hipótesis preconcebidas, sino que éstas surgen durante el desarrollo del estudio.
Es individual, no mide numéricamente los fenómenos estudiados ni tampoco tiene como finalidad generalizar los resultados de su investigación. No lleva a cabo análisis estadístico; su método de por capturar experiencias en el lenguaje de los propios individuos y estudia ambientes naturales. Las entrevistas abiertas y la observación no estructurada son ejemplos asociados con el enfoque cualitativo.
Estos dos enfoques son formas que han demostrado ser muy útiles para el desarrollo del conocimiento científico y ninguno es intrínsecamente mejor que el otro. Ambos llegan a mezclarse y a incluirse en un mismo estudio, lo cual, lejos de empobrecer la investigación, la enriquece; son visiones complementaria. Tanto el enfoque de investigación cualitativo como el cuantitativo, con sus diferencias, tienen cabida en el proceso de investigación científica.
Es posible seguir, al menos, tres modelos para mezclarlos: el modelo de dos etapa, el modelo de enfoque dominante, el modelo mixto.
En el modelo de dos etapas se aplica primero un enfoque y luego el otro, de manera independiente, en un mismo estudio, en el enfoque dominante, una de las modalidades prevalece sobre la otra. en el modelo mixto se entremezclan ambos enfoques durante todo el proceso de investigación.
Pregunta de reflexión:
¿Cómo considera usted el rol del maestro dominicano en el desarrollo de la investigación científica, en su ejercicio como profesional?
